LERNTHERAPIE

In meiner Praxis in Inchenhofen (zentral gelegen zwischen Aichach und Schrobenhausen) begleite ich Kinder, die beim Lernen Unterstützung brauchen. Ich arbeite spielerisch, alltagsnah und neurodivergenzsensibel. Denn Lernen gelingt am besten, wenn sich ein Kind sicher fühlt und Freude am Tun entwickelt.

Mein Angebot richtet sich besonders an Kinder mit Herausforderungen wie

• Legasthenie (Lese-Rechtschreibstörung),
• Rechenschwäche (Dyskalkulie),
• Konzentrationsproblemen,
• ADHS
• oder anderen Lern- und Entwicklungsstörungen.

Ziel ist es, die individuellen Bedürfnisse jedes Kindes zu berücksichtigen und ihm dabei zu helfen, Lernfreude und Selbstvertrauen zurückzugewinnen.

Ich setze auf hierbei auf die vier Säulen des PLAY-Konzepts, das aus meiner täglichen Praxis entstanden ist. Es verbindet spielerische Zugänge mit einer klaren therapeutischen Struktur und bildet den Rahmen für eine Lerntherapie, die sowohl fachlich fundiert als auch leicht zugänglich ist.

P wie PLANEN

Zu Beginn nehme ich mir Zeit für eine ruhige und gründliche Bestandsaufnahme. Ich beobachte, was dem Kind leichtfällt, wo es ins Stocken gerät und welche Bedingungen das Lernen beeinflussen. Dazu gehören Gespräche, spielerische Beobachtungen und diagnostische Elemente.

Mir ist wichtig, die Ressourcen, Interessen und Stärken des Kindes sichtbar zu machen. Sie bilden die Grundlage für einen ersten Förderplan, der realistisch, entlastend und gut machbar ist.

L wie LERNEN

In diesem Schritt finden die Therapiestunden statt. Ich arbeite mit Spielen, bunten Materialien und klar aufgebauten Aufgaben, um Lerninhalte so zu vermitteln, dass sie für das Kind zugänglich werden. Ich knüpfe an Interessen und Ressourcen an, damit Lernen sich machbar anfühlt.

Hier geht es um gezielte Förderung: Fähigkeiten aufbauen, Lücken schließen und Strategien einüben. Und das in einem Rahmen, der sicher ist und nicht überfordert.

A wie AUFBAUEN

Wenn erste Schritte funktionieren, geht es darum, sie zu festigen. Ich wiederhole, variiere und vertiefe Inhalte, damit das Gelernte stabil wird und sich auf neue Situationen übertragen lässt. Dabei unterstütze ich das Kind darin, Sicherheit zu gewinnen, eigene Strategien bewusst zu nutzen, Selbstvertrauen aufzubauen und zu verstehen, wie Lernen für es persönlich funktioniert.

Der Förderplan wird regelmäßig angepasst, damit er immer zu den aktuellen Bedürfnissen passt.

Y wie YEAH!

Fortschritte sichtbar zu machen ist ein wichtiger Teil meiner Arbeit. Ich zeige dem Kind (und den Eltern), was sich verändert hat - auch wenn es kleine Schritte sind. "Yeah!" bedeutet für mich nicht Jubel oder große Sprünge, sondern das ruhige Gefühl: "Ich kann das und ich darf meinen eigenen Weg gehen." Diese Rückmeldungen stärken Motivation, Selbstwirksamkeit und Lernfreude.